PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS IX-4 SMPN 3 MATARAM SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah Kurikulum 2013, pelaksanaan pembelajaran berbasis kompetensi dan karakter dianjurkan untuk menggunakan pendekatan ilmiah atau disebut pendekatan santific. Tetapi pada kenyataannya penerapan pendekatan Scientific   pada mata pelajaran Bahasa Inggris belum terlaksana sepenuhnya. Dan prestasi belajar yang dicapai siswa juga masih kurang memuaskan. Yang menjadi permasalahan dalam penelitian ini adalah: bagaimana penerapan pendekatan Scientific   dalam pembelajaran Bahasa Inggris  siswa  kelas IX-4  di SMPN 3 Mataram  dan apakah penerapan pendekatan Scientific   dalam pembelajaran Bahasa Inggris dapat meningkatkan hasil belajar siswa di SMPN 3 Mataram . Penelitian ini   bertujuan menyempurnakan penerapan pendekatan Scientific   dalam pembelajaran Bahasa Inggris    dan mengetahui peningkatan prestasi belajar  siswa  kelas IX-4  di SMPN 3 Mataram  setelah penerapan pendekatan Scientific   dalam pembelajaran  Bahasa Inggris . Penelitian ini merupakan PTK yang  terdiri dari 2 siklus terhadap 32 siswa . setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan (planning), tindakan (action), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode observasi, dokumentasi, dan tes. Analisis data meliputi reduksi data, display data dan pengambilan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Penerapan pendekatan Scientific   dalam pembelajaran Bahasa Inggris  kelas IX-4  SMPN 3 Mataram  secara garis besar tahap-tahap pada pendekatan Scientific   seperti mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan membentuk jejaring sudah terlaksana sepenuhnya dengan baik. 2) Adanya peningkatan prestasi belajar ranah sikap, keterampilan danpengetahuan  siswa kelas IX-4  SMPN 3 Mataram  dalam pembelajaran Bahasa Inggris setelah menerapkan pendekatan Scientific  . Pada ranah sikap  prosentase ketuntasan dari,  observasi  siklus I sampai siklus II yaitu dari hasil yang aktif  (37,5%), dengan kategori cukup baik  dengan rata-rata individu 2,52  menjadi aktif 3,52  (81,25 %). Sedangkan prestasi belajar ranah  keterampilan  dan pengetahuan masing –masing diperoleh pada siklus I 75 (50%) dan 70,31 (40,63 %) siklus II 78,62 (81,25%) dan 78,44 (81,25%)  bila dibandingkan dengan indikator KKM 75 dan klasikal 80 %, sehingga dinyatakan tuntas