MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU BINAAN SMP NEGERI 18 MATARAM MELALUI SUPERVISI AKADEMIK DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS SEMESTER SATU TAHUN 2015/2016

Abstract

Latar belakang diadakannya Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) ini karena rendahnya kompetensi guru Binaan dalam proses pembelajaran di kelas. Solusinya yaitu dengan mengefektifkan pelaksanaan supervisi akademik. Permasalahannya bagaimana mengefektifkan pelaksanaan supervisi akademik bagi guru binaan SMP Negeri 18 Mataram. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas pelaksanaan supervisi akademik dalam upaya meningkatkan kompetensi guru binaan dalam pembelajaran di kelas, yang manfaatnya bagi waka sekolah adalah untuk mengetahui peningkatan guru dalam proses pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan selama dua siklus, masing-masing siklus kegiatannya ada empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah; 1) hasil observasi wakil kepala Sekolah maupun observasi guru selama proses pendampingan telah memperoleh skor rata-rata > 4,0, 2) hasil nilai rata-rata guru dalam proses pembelajaran mencapai > 85% dengan nilai rata-rata > 80,00 (kategori baik). Hasil penelitian pada siklus I observasi waka Sekolah rata-rata (3,30), observasi guru rata-rata (3,20) dan hasil supervisi akademik di kelas rata-rata nilai (72,50). Pada siklus II observasi wakil kepala Sekolah rata-rata (4,40) dengan prosentase ketercapaian (100%), observasi guru rata-rata (4,40) dengan prosentase ketercapaian (100%) dan hasil supervisi akademik di kelas rata-rata nilai (84,46) dengan prosentase ketercapaian (100%). Indikator keberhasilan telah tercapai, penelitian di nyatakan berhasil dan dihentikan pada siklus II. Kesimpulan; Hasil penelitian pada siklus ke 2 menunjukkan peningkatan kompetensi guru binaan dalam proses pembelajaran di kelas senyatanya. Disarankan agar wakil kepala Sekolah lainnya melakukan penelitian sejenis dalam upaya peningkatan kompetensi guru, dan kepada guru mata pelajaran/bidang study agar melakukan proses pembelajaran sesuai dengan skenario yang telah direncanakan dengan baik, tanggung jawab, bersunggung-sungguh demi peningkatan prestasi belajar peserta didik sesuai dengan bidang studi/mata pelajaran yang menjadi tanggung jawabnya.